Gunung Bromo Meletus, Warga Diminta Lebih Waspada

PROBOLINGGO (Suara Karya): Gunung Bromo di Probolinggo, Jawa Timur, Jumat (26/11) petang, sekitar pukul 17.40 WIB, meletus. Walau letusan terbilang kecil dan hanya menyemburkan debu, namun warga di sekitar gunung ini diminta untuk lebih waspada.

"Letusan Gunung Bromo mencapai ketinggian 500 meter dari bibir kawah. Meski letusan Bromo tidak mengganggu masyarakat sekitar, tapi masyarakat harus mewaspadainya," kata Kepala Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi (PVBMG) Surono, kemarin.

Ia mengatakan, sejak 3 hingga 26 November 2010, aktivitas Bromo memang terus meningkat. Akibat pembesaran di tubuh Gunung Bromo hingga terjadinya letusan.

Menurut Surono, sifat Gunung Bromo berbeda dengan Gunung Merapi di Jawa Tengah. Letusan Gunung Bromo juga hanya mengeluarkan abu atau pasir, tidak mengeluarkan awan panas seperti Gunung Merapi. Karena itu, sejauh ini PVBMG tidak akan akan memperluas zona bahaya sejauh 4 kilometer.

"Hingga saat ini belum ada decision dari PVBMG untuk memperluas atau mengecilkan zona berbahaya. Zona bahaya mencakupi lautan pasir," ujar Surono. Hal senada diutarakan Mulyono, pengamat PVMBG di Pos Pengamatan Gunung Bromo. Ia menilai, letusan yang dikeluarkan Gunung Bromo itu hanya letusan berskala kecil atau minor. "Skalanya kecil. Masyarakat masih aman," katanya.

Berbeda dengan Surono, maka Mulyono menyebutkan bahwa semburan abu itu mencapai ketinggian 900 meter. Abu yang dilontarkan gunung ini mengarah ke barat daya, yakni daerah Malang.

Meski letusan Gunung Bromo masih terbilang kecil, namun pemerintah daerah setempat mewaspadai segala perkembangan yang terjadi. Pemerintah Kabupaten Pasuruan misalnya, telah siap melakukan langkah-langkah antisipasi kemungkinan terburuk akibat dampak Gunung Bromo.

Berbagai kesiapan untuk evakuasi dan penampungan pengungsi telah ditinjau Dandim Pasuruan Letkol Abu Bakar, Kapolres Pasuruan AKBP Syahardiantono, serta Sekwilda Kabupaten Pasuruan Agus Sutiaji, yang didampingi Kesbang Linmas Kabupaten Pasuruan M Yahya, di Desa Wonokitri, Kecamatan Tosari, Jumat.

Camat Tosari, Gatot Suprapto, menyebutkan, desa-desa di wilayah Kecamatan Tosari, Kabupaten Pasuruan, yang paling dekat dengan kawah Gunung Bromo adalah Desa Wonokitri, Dusun Ngawu, dan Desa Mororejo.

Namun, lanjut Gatot, desa-desa tersebut masih dalam jarak yang aman, yakni sekitar 7 kilometer dari bibir kaldera Gunung Bromo. Selain itu, posisi desa-desa tersebut juga masih terlindungi dinding kaldera yang tingginya sekitar 500 meter dan sejumlah bukit. Sementara itu, dari Yogyakarta dilaporkan, Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) menetapkan masa tanggap darurat Merapi diperpanjang hingga 9 Desember mendatang. Sementara itu, Pemprov DIY menunggu keputusan pusat terkait penetapan kawasan rawan bencana pascaerupsi Merapi tersebut.

Pemetaan ulang kawasan rawan bencana itu diperlukan sebagai pedoman daerah untuk menjalankan rehabilitasi dan rekonstruksi. "Pascaerupsi, ancaman bahaya tentu berubah. Kalau kemarin, sebelum Merapi meletus, sudah ada peta daerah rawan, kini semua tentu berbeda kondisinya," kata Sekda DIY Tri Harjun Ismaji di Yogyakarta, Jumat

Aktivitas Anak Krakatau Cemaskan Penghuni Hotel

 

Anak Krakatau. REUTERS/Documentation of Observation Post Anak Krakatau Volcano-Anton S. Tri Pambudi

TEMPO Interaktif, SERANG - Aktivitas Gunung Anak Krakatau yang terletak di Perairan Selat mulai meresahkan pengunjung hotel di sepanjang Pantai Anyer. Namun kondisi itu  tak sampai berimbas kepada turunnya okupansi hotel di sepanjang Pantai Anyer.

Sekretaris Perhimpunan Hotel dan Restoran Indonesia (PHRI) Kabupaten Serang, Banten Sukirman mengatakan, dengan adanya aktivitas Gunung Anak Krakatau saat ini, membuat resah calon pengunjung hotel yang telah membooking kamar. “Namun keresahan itu tidak sampai membatalkan booking hotelnya,” kata Sukirman, Rabu (10/11).

Menurut Sukirman, calon pengunjung yang telah membooking kamar itu selalu menanyakan tentang perkembangan aktivitas Gunung Anak Krakatau. Karena, para calon pengunjung khawatir letusan Gunung Anak Krakatau mengancam jiwanya. “Setelah diberikan pengertian bahwa aktivitas Gunung Anak Krakatau itu aman, akhirnya para pengunjung hotel tetap datang untuk menginap,” katanya.

Dengan adanya aktivitas Gunung Anak Karakatu ini, kata Sukirman, saat ini banyak wisatawan mancanegara yang datang dan menginap di setiap hotel di Anyer. Karena wisatawan manca negara itu, tertarik dengan letusan Gunung Anak Krakatau yang sering mengeluarkan lava pijar.

”Pekan kemarin saja, terdapat 13 orang wisatawan mancanegara dari Eropa yang menginap di hotel kami (Hotel Patrajasa),” tegas Sukirman yang juga menjabat sebagai General Manager Hotel Patrajasa, Anyer.

Sementara itu, data dari Pos Pemantau Gunung Anak Krakatau, di Desa Pasauran, Kabupaten Serang, mencatat total kegempaan Gunung Anak Krakatau, kemarin mencapai 675 kali kegempaan atau menurun dibandingkan dengan hari sebelumnya sebanyak 696 kali kegempaan.

Sementara itu, petugas pemantau Gunung Anak Krakatau di Desa Pasauran, Kabupaten Serang, Jumono mengatakan, aktivitas Gunung Anak Krakatau itu terus mengeluarkan kepulan asap dengan ketinggian mencapai 400 – 700 meter. “Statusnya masih waspada atau level II,” kata Jumono.

Merapi Mengganas

Jakarta- Merapi kian tak pasti. Letusannya tak bisa lagi diprediksi kapan akan berakhir. Dikira sudah tenang, ledakannya justru tambah hebat. Korban meninggal pun bertambah banyak dari sebelumnya. Setelah letusan terdahsyatnya dini hari kemarin, jumlah korban meningal dikhawatirkan masih akan bertambah lagi. Mengingat sampai saat ini Merapi tetap meletus. Jumlah penduduk mengungsi pun bertambah banyak, karena area aman kini sudah berada pada radius 20 kilo meter dari Merapi. Para pengungsi Merapi diminta bersabar dan berhati-hati. Sebab, hingga kini kondisi Merapi masih belum pasti. Merapi belum memuntahkan semua isi perutnya. "Belum semua, kalau sudah keluar semua ya pulang, saya lepas semua, enag aku," kata Kepala Mitigasi Bencana dan Vulkanologi, Surono di RS Sardjito, Yogyakarta, Jumat (5/11). Pria yang juga kini kerap dipanggil Mbah Rono ini menjelaskan, sejak 3 November lalu, Merapi belum selesai melakukan erupsi. Pola letusannya kecil kemudian besar, terus mengecil lagi, dan besar lagi. "Pagi tadi (kemarin –red) dilihat tinggi, siang rendah, dan sebelum ke sini meninggi lagi," imbuh Surono. Isi material gas yang sudah dimuntahkan Merapi terdiri dari gas, kerikil, kerakal, material-material halus, dan banyak debu, dan lain-lainnya. "Yang mateni itu awan panas yang sudah mencapai 15 Km, ini ancaman langsung. Untuk prediksi besok-besok ya enggak bisa diprediksi, ini kan alam. Jarak aman masih 20 Km," tutupnya. Sedangkan Menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat Agung Laksono menyatakan jumlah korban letusan Gunung Merapi mencapai 109 orang, hingga pukul 20.00 wib. "Update terakhir, 59 di Yogyakarta dan 50 Jawa tengah. Jadi, 109 (orang yang meninggal)," kata Agung di Istana Kantor Presiden, Jakarta, Jumat (5/11). Dia menambahkan jumlah pengungsi korban letusan gunung berapi yang terletak di perbatasan Yogyakarta dan Jawa Tengah itu mencapai 100.000 lebih. Dia memperkirakan, jumlah pengungsi bisa mencapai 119 ribu pengungsi jika daerah rawan diperluas lagi dari radius saat ini, yakni 20 kilometer. Korban tewas akibat luka bakar terkena awan panas Gunung Merapi dievakuasi ke Rumah Sakit Dr Sardjito Yogyakarta, Jumat (5/11). Gunung Merapi kembali meletus dini hari. Korban luka maupun meninggal  kebanyakan berasal dari desa Argomulyo, Cangkringan, Sleman, Yogyakarta. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono mengatakan, jumlah korban tewas akibat erupsi Gunung Merapi telah mencapai sekitar 100 orang lebih. Korban tewas berasal dari Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta dan Provinsi Jawa Tengah. "Saya mengajak saudara semua untuk berdoa bersama, memohon kepada Tuhan, agar segera dihentikan musibah bencana ini," kata Presiden pada jumpa pers di Kantor Presiden, Jakarta, Jumat (5/11). Presiden juga mengimbau seluruh masyarakat Indonesia untuk membantu meringankan penderitaan korban erupsi Merapi. "Saya imbau semua untuk memberikan bantuan. Itu mulia adanya," katanya. Sebelumnya, Presiden telah memutuskan upaya tanggap darurat bahwa penanggulangan bencana erupsi Merapi berada di bawah komando Badan Nasional Penanggulangan Bencana, dibantu Gubernur DIY Sri Sultan Hamengkubuwono X, Gubernur Jawa Tengah Bibit Waluyo, Pangdam IV Diponegoro, Kapolda DIY, dan Kapolda Jateng. Presiden mengeluarkan lima keputusan terkait penanganan letusan Gunung Merapi. Berikut lima keputusan Presiden yang disampaikan di Kantor Presiden, Jumat (5/11/2010). Pertama,  kendali operasi tanggap darurat mulai satu komando berada di tangan Kepala Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB)  dibantu Gubenur DI Yogyakarta, Gubernur Jawa Tengah, Pangdam IV Diponegoro, Kapolda Jateng, dan Kapolda DIY. Kedua, unsur pemerintah pusat diajukan, dipimpin Menko Kesra, untuk memastikan agar bantuan dari pemerintah pusat bisa lebih cepat, tepat, dan terkoordiansi lebih baik. Ketiga,  TNI saat ini telah melakukan persiapan. Akan dikerahkan satu brigade penanggulangan bencana, dipimpin brigadir jenderal. Brigade ini terdiri dari batalyon kesehatan, batalyon semi-tempur untuk konstruksi, batalyon infantri, batalyon marinir, serta batalyon perbekalan dan angkutan. Brigade TNI tersebut bertugas membangun fasilitas rumah sakit lapangan, di samping mengaktifkan fasilitas semua rumah sakit yang ada di daerah itu, serta membangun dapur-dapur umum. Brigade juga memobilisasi angkutan untuk mobilitas masyarakat dari satu tempat ke tempat lain. Koordinasi berada di bawah Kepala BNPB. Keempat, Polri dikerahkan dan menugaskan satuan tugas penanggulang bencana untuk mengatur lalu litas dan pengamaan kepada masyarakat. Satgas ini juga di bawah Kepala BNPB. Kelima,  presiden menugaskan Menko Kesra dibantu Gubernur DIY dan Gubernur Jateng serta para bupati daerah bersangkutan untuk membeli ternak para penduduk dengan harga pantas karena selama ini penduduk dinilai merasa berat meninggalkan rumahnya karena terbebani ternak mereka. Kalaupun ada yang membeli, harganya murah sekali.

LAST_UPDATED2

 

merapi alam yang marah

sekarang merapi makin menjadi-jadi karena semburan awan panas dan larva pijar kini makin meluas dari 10 km batas aman sekarang sudah tidak lagi sebagai batas aman para pengungsi.letusan demi letusan dikeluarkan hampir setiap hari tidak ada putusnya.. debu yang kini berterbangan sudah hampir mencapai Bogor dekat sekali dengan Ibu Kota Jakarta. menurut ahli supranatural alam marah karena ulah manusia itu sendiri banyak manusia yang lupa dan sombong terhadap alam .  semua ini ternyata manusia tidak ada apa-apanya dibandingkan yang maha kuasa.
manusia hanyalah segelintir tanah yang akan kembali ke tanah pula. semoga indonesia jauh dari semua musibah dan rakyatnya diberi rahmat yang berlimpah.
para pemimpin harus beraksi dalam setiap masalah bencana yang ada di Indonesia supaya rakyatnya tidak menderita. jagalah alam ini karena alam ini adalah sebuah titipan dari yang maha kuasa.
setiap penderitaan pasti ada solusinya.

kisah misteri

Kisah Bisnis Tokek Gaib Yang Menggiurkan

Menangkap tokek ternyata bukan hal yang mudah. Tokek  tidak bisa ditangkap dengan tangan.  Bila terkena tangan, ukuran berat  tokek langsung mengecil dan gampang mati karena stress. Lain dari itu, tokek  punya mata yang terang dan penciuman yang tajam.

Kisah Pertemuan dengan Arwah Saraswati Memasuki Desa Rejo serentak kami semua terdiam. Suasana saat itu langsung berubah sunyi senyap, seakan-akan kampung itu tak berpenghuni. Mobil yang kami tumpangi berlima pun berjalan pelan seolah enggan memasuki desa yang berada di pesisir pantai selatan itu. Membongkar Misteri Hantu Penunggu WC Kampus Rudi semula tidak begitu menanggapi kabar burung yang ia sendiri belum pernah mengalami. Meski dalam hati kecilnya mengakui jika di dunia ini masih ada alam lain, alaming lelembut yang tidak selalu bisa dilihat dengan kasat mata. Sampai pula Rudi mendengar kabar korban jatuh yang kali ketiga, juga masih mahasiswi putri yang ditemukan pingsan di WC kampus. Jatuh Cinta pada Arwah Penasaran Sampai suatu malam sewaktu datang dari kota, Deny melihat seorang gadis yang tampaknya kemalaman. Dia berdiri sendirian di pinggir jalan, tidak jauh dari desanya. Setelah dipapas dengan sepeda motor yang dikendarainya, gadis itu mengaku berasal dari desa yang sama dengan Deny. Bercinta dengan Hantu Cantik Pertengahan bulan Februari lalu bertepatan bulan purnama terang benderang. Riadi masih ingat betul kejadian yang membuatnya masih bergidik-gidik jika tidur sendirian. Di malam yang biasa diluangkan orang-orang tertentuk untuk melakukan ritual penyucian diri itu, Riadi mengalami kejadian mengerikan. Dia tidur seranjang dengan wanita siluman. Kisah Mustika Kelapa Hajar Aswad Sebuah kisah bathin yang baru saja terjadi menimpaku. Kisah ini bermula saat aku berangkat haji tahun 2009 silam. Sebagai jamaah haji yang pernah mengenal seputar ka’bah, tentunya tanpa terkecuali mereka ingin sekali bisa mencium yang namanya "Hajar Aswad". Kisah Mistis Kelahiran Anakku Ini merupakan kisah nyata. Dulu istriku di vonis oleh dokter tidak bisa hamil di karena adanya penyakit yang ada di dalam rahim istri saya, dokter menyarankan untuk operasi namun dikarenakan biaya yang cukup besar saya tidak mampu untuk mengobati istri saya, saya mencoba beberapa pengobatan alternatif namun hasil nya NOL. Kisah Mistis Mustika Kepompong Cokro Aminoto Kisah ini baru saja terjadi beberapa waktu yang lalu tepatnya pada bulan Desember 2008,  berawal dari kedatangan seorang musafir bernama, Ki Bahar, asal, Blitar Jawa Timur, yang datang kerumah Penulis dan memberikan secara langsung berupa mustika kepompong / mustika besi kuning. Bagaimana semua ini bisa terjadi?  Inilah kisah sebenarnya. Kisah Mistis Bung Karno dan Pusaka Gaib Ditengah derasnya hujan angin, sosok bung Karno yang kala itu masih menjadi bocah angon berlari kecil menelusuri jalan setapak menuju bukit gorong, yang terletak disebelah kanan  sungai Penyu Cilacap, Jawa tengah. Beliau membawa satu amanat dari salah satu gurunya KH. Rifai bin Soleh Al Yamani (Hadrotul maut), Banyuwangi, Jawa Timur. Kisah Mistik Gunung Mujarrob Gunung Mujarrob adalah menyimpan banyak misteri karena gunung ini dikenal hanya oleh para Wali khususnya di Indonesia. Jika gunung mujarrob memunculkan sinar terang benderang itu artinya sebagai pertanda lahirnya sosok waliyulloh juru penyelamat di bumi tanah Jawa. Konon lebih dari 350 tahun yang lampau gunung ini raib dari pandangan mata manusia biasa, seperti halnya cerita dari kisah perjalanan hidup Habib Muh, Tegal Rejo Magelang Jateng, yang pernah kami ketahui sewaktu masih dipesantrennya pada tahun 1987 lalu.

COTOH Skripsi dan Tesis

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN

PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS II

SMU LAB SCHOOL JAKARTA TIMUR

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Persada Indonesia Y.A.I
Untuk memenuhi sebagian dari Syarat-syarat Guna Memperoleh
Derajat Sarjana Psikologi
Oleh :
AMALIA SAWITRI WAHYUNINGSIH
NIM : 981703229
NIRM : 983120380050241
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS PERSADA INDONESIA Y.A.I
JAKARTA
2004

Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi
Fakultas Psikologi Universitas Persada Indonesia Y.A.I
Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian
Dari Syarat-syarat Guna Memperoleh
Derajat sarjana
Pada Tanggal 30 Januari 2004

Mengesahkan

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS PERSADA INDONESIA Y.A.I

Dekan,

(Drs. H. Zainuddin SK,M.Psi)

Dewan Penguji,                                                       Tanda Tangan
1.  Wazar Pulungan, M.Psi 1. _______________
Ketua Dewan Penguji
2.  Erdina, M.Psi 2. _______________
Anggota Dewan Penguji
3. Dra. Sondang Silaen, M.Psi 3.________________
Anggota Dewan Penguji / Pembimbing I
4. Muchliyanto, S.Psi 4. ________________
Anggota Dewan Penguji / Pembimbing II
Sebuah sukses terwujud
Karena diiktiarkan, melalui…
Perencanaan yang matang, keyakinan,
Kerja keras, keuletan dan niat baik
Karya ini kupersembahkan untuk
Orang-orang yang kucintai,
Mama, Papa, mas Bonang, mas Agung dan Pravi
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rakhmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur”.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Drs. H. Zainuddin, SK. M. Psi selaku Dekan Fakultas Psikologi UPI Y.A.I
2. Ibu Dra. Sondang Silaen, M.Psi selaku dosen pembimbing I atas bimbingan, pengarahan, saran serta dukungan yang berarti kepada penulis selama penyusunan skripsi.
3. Bapak Drs. Muchliyanto selaku dosen pembimbing II atas bimbingan, pengarahan, saran serta dukungan yang berarti kepada penulis selama penyusunan skripsi.
4. Ibu Dra. Hj Ulya Latifah selaku kepala sekolah SMU Lab School Jakarta Timur atas izinnya memperbolehkan penulis melakukan penelitian.
5. Ibu Ita selaku koordinator Bimbingan Penyuluhan/Bimbingan Konseling SMU Lab School yang banyak membantu penulis dalam mendapatkan data-data yang diperlukan.
6. Siswa siswi SMU Lab School Jakarta Timur khususnya kelas II yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mengisi skala yang diberikan.
7. Mama, Papa, Mas Agung, Mas Bonang yang tercinta atas semua kasih sayang, dukungan moril maupun materil serta doa yang selalu menyertai penulis
8. Pravira SN, ST yang dengan sabar banyak memberikan doa, waktu, perhatian, serta dukungan yang sangat besar kepada penulis
9. Kiblat, Bunga, dan Iin atas segala doa, dukungan, perhatian serta canda tawa selama penulis meyelesaikan skripsi ini.
10. Endah, Lina, Eva,Ita, Emil, Dini, Arie, Yuke dan juga banyak lagi teman-teman angkatan ’98 yang tidak dapat disebutkan satu persatu yag telah memberikan doa, dukungan dan masukkan yang yag berguna untuk skripsi ini.

Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuanya mendapatkan berkah dari Allah SWT. Akhir kata penulis mohon maaf apabila masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukan,. AMIN.

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR LAMPIRAN

ABSTRAK

BAB I  PENDAHULUAN

A. Latar belakang masalah

B. Rumusan masalah dan Pokok-pokok Bahasan

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

E. Sistematika Skripsi

BAB II  TINJAUAN PUSTAKA

A. Prestasi Belajar

1. Pengertian Belajar

2. Pengertian prestasi belajar

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

4. Pengukuran prestasi belajar

B. Kecerdasan Emosiona

1. Pengertian emosi

2. Pengertian kecerdasan emosional

3. Faktor Kecerdasan Emosional

C. Keterkaitan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa      SMU

D. Hipotesis

BAB III  METODE PENELITIAN

A. Identifikasi variabel penelitian

B. Definisi Operasional

C. Populasi dan metode pengambilan sampel

D. Metode pengambilan data

E. Metode Analisis Instrumen

F. Metoda Analisis Data

BAB IV  LAPORAN PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Orientasi kancah Penelitian

B. Uji Coba Instrumen Penelitian

C. Pelaksanaan Penelitian

D. Analisis Data Penelitian

BAB V  KESIMPULAN

A. Rangkuman Hasil Penelitian

B. Pembahasan

C. Kesimpulan

D. Saran-saran

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel

Tabel 1  Distribusi sampling

Tabel 2  Blue print Skala kecerdasan Emosional

Tabel 3  Distribusi Penyebaran Item Valid dan Gugur Skala Kecerdasan Emosional

Tabel 4  Korelasi Antar Faktor Skala Kecerdasan Emosional

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A     : Distribusi Skor Uji Coba Skala Kecerdasan Emosional

Lampiran B     : Hasil Uji Validitas Item Skala Kecerdasan Emosional

Lampiran C     : Hasil Uji Korelasi Antar Faktor Skala Kecerdasan Emosional

Lampiran D     : Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosional

Lampiran E     : Hasil Analisis Korelasi Antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar.

Lampiran F      : Skala Kecerdasan Emosional

Lampiran G     : Tabel Morgan

Lampiran H     : Surat Keterangan Penelitian

ABSTRAK

Selama ini banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar yang tinggi diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, menurut hasil penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satu-satunya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang, tetapi ada banyak faktor lain yang mempengaruhi salah satunya adalah kecerdasan emosional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peranan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada siswa kelas II SMU.

Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain (empati) dan kemampuan untuk membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Sedangkan prestasi belajar adalah hasil belajar dari suatu aktivitas belajar yang dilakukan berdasarkan pengukuran dan penilaian terhadap hasil kegiatan belajar dalam bidang akademik yang diwujudkan berupa angka-angka dalam rapor. Bila siswa memiliki kecerdasan emosional yang tinggi, maka akan meningkatkan prestasi belajar. Hipotesis alternatif (Ha) dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU dan Hipotesis nihil (Ho) adalah tidak ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU.

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional sedangkan prestasi belajar sebagai variable terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur yang seluruhnya berjumlah 240 orang. Sampel penelitian adalah 148 siswa, menggunakan metode proporsional random sampling. Dalam pengumpulan data digunalan metode skala untuk kecerdasan emosional berdasarkan teori Daniel Goleman yang terdiri dari mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain (empati) dan membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain; dan untuk mengukur prestasi belajar siswa digunakan metode pemeriksaan dokumen dengan melihat nilai rapor semester I.

Nilai korelasi yang diperoleh pada analisis validitas instrumen dengan rumus korelasi Product Moment dari Pearson berkisar antara 0,320 – 0,720 dan p berkisar antara 0,000 – 0,008. Berdasarkan pada taraf signifikan 0,05 diperoleh 85 item valid dan 15 item gugur dari 100 item yang ada pada skala kecerdasan emosional. Nilai koefisien reliabilitas yang diperoleh 0,9538 dihitung dengan rumus Alpha Cronbach.

Hasil analisis data penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,248 dengan p 0,002 (<0,05) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur.

BAB I
PENDAHULUAN

Dalam bab ini akan dibahas mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah dan pokok bahasan, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan skripsi.

A. Latar belakang masalah

Pendidikan adalah suatu usaha atau kegiatan yang dijalankan dengan sengaja, teratur dan berencana dengan maksud mengubah atau mengembangkan perilaku yang diinginkan. Sekolah sebagai lembaga formal merupakan sarana dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan tersebut. Melalui sekolah, siswa belajar berbagai macam hal.

Dalam pendidikan formal, belajar menunjukkan adanya perubahan yang sifatnya positif sehingga pada tahap akhir akan didapat keterampilan, kecakapan dan pengetahuan baru. Hasil dari proses belajar tersebut tercermin dalam prestasi belajarnya. Namun dalam upaya meraih prestasi belajar yang memuaskan dibutuhkan proses belajar.

Proses belajar yang terjadi pada individu memang merupakan sesuatu yang penting,  karena melalui belajar individu mengenal lingkungannya dan menyesuaikan diri dengan lingkungan disekitarnya. Menurut Irwanto (1997 :105) belajar merupakan proses perubahan dari belum mampu menjadi mampu dan terjadi dalam jangka waktu tertentu. Dengan belajar, siswa dapat mewujudkan cita-cita yang diharapkan.

Belajar akan menghasilkan perubahan-perubahan dalam diri seseorang. Untuk mengetahui sampai seberapa jauh perubahan yang terjadi, perlu adanya penilaian. Begitu juga dengan yang terjadi pada seorang siswa yang mengikuti suatu pendidikan selalu diadakan penilaian dari hasil belajarnya. Penilaian terhadap hasil belajar seorang siswa untuk mengetahui sejauh mana telah mencapai sasaran belajar inilah yang disebut sebagai prestasi belajar.

Prestasi belajar menurut Yaspir Gandhi Wirawan dalam Murjono (1996 :178) adalah:

“ Hasil yang dicapai seorang siswa dalam usaha belajarnya sebagaimana dicantumkan di dalam nilai rapornya. Melalui prestasi belajar seorang siswa dapat mengetahui kemajuan-kemajuan yang telah dicapainya dalam belajar.”

Proses belajar di sekolah adalah proses yang sifatnya kompleks dan menyeluruh. Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi dalam belajar, seseorang harus memiliki  Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena inteligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi belajar yang optimal. Menurut Binet dalam buku Winkel (1997:529) hakikat inteligensi adalah kemampuan untuk menetapkan dan mempertahankan suatu tujuan, untuk mengadakan penyesuaian dalam rangka mencapai tujuan itu, dan untuk menilai keadaan diri secara kritis dan objektif.

Kenyataannya, dalam proses belajar mengajar di sekolah sering ditemukan siswa yang tidak dapat meraih prestasi belajar yang setara dengan kemampuan inteligensinya. Ada siswa yang mempunyai kemampuan inteligensi tinggi tetapi memperoleh prestasi belajar yang relatif rendah, namun ada siswa yang walaupun kemampuan inteligensinya relatif rendah, dapat meraih prestasi belajar yang relatif tinggi. Itu sebabnya taraf inteligensi bukan merupakan satu-satunya faktor yang menentukan keberhasilan seseorang, karena ada faktor lain yang mempengaruhi. Menurut Goleman (2000 : 44), kecerdasan intelektual (IQ) hanya menyumbang 20% bagi kesuksesan, sedangkan 80% adalah sumbangan faktor kekuatan-kekuatan lain, diantaranya adalah kecerdasan emosional atau Emotional Quotient (EQ) yakni kemampuan memotivasi diri sendiri, mengatasi frustasi, mengontrol desakan hati, mengatur suasana hati (mood), berempati serta kemampuan bekerja sama.

Dalam proses belajar siswa, kedua inteligensi itu sangat diperlukan. IQ tidak dapat berfungsi dengan baik tanpa partisipasi penghayatan emosional terhadap mata pelajaran yang disampaikan di sekolah. Namun biasanya kedua inteligensi itu saling melengkapi. Keseimbangan antara IQ dan EQ merupakan kunci keberhasilan belajar siswa di sekolah (Goleman, 2002). Pendidikan di sekolah bukan hanya perlu mengembangkan rational intelligence yaitu model pemahaman yang lazimnya dipahami siswa saja, melainkan juga perlu mengembangkan emotional intelligence siswa .

Hasil beberapa penelitian di University of Vermont mengenai analisis struktur neurologis otak manusia dan penelitian perilaku oleh LeDoux (1970) menunjukkan bahwa dalam peristiwa penting kehidupan seseorang, EQ selalu mendahului intelegensi rasional. EQ yang baik dapat menentukan keberhasilan individu dalam prestasi belajar membangun kesuksesan karir, mengembangkan hubungan suami-istri yang harmonis dan dapat mengurangi agresivitas, khususnya dalam kalangan remaja

(Goleman, 2002 : 17).

Memang harus diakui bahwa mereka yang memiliki IQ rendah dan mengalami keterbelakangan mental akan mengalami kesulitan, bahkan mungkin tidak mampu mengikuti pendidikan formal yang seharusnya sesuai dengan usia mereka. Namun fenomena yang ada menunjukan bahwa tidak sedikit orang dengan IQ tinggi yang berprestasi rendah, dan ada banyak orang dengan IQ sedang yang dapat mengungguli prestasi belajar orang dengan IQ tinggi. Hal ini menunjukan bahwa IQ tidak selalu dapat memperkirakan prestasi belajar seseorang.

Kemunculan istilah kecerdasan emosional dalam pendidikan, bagi sebagian orang mungkin dianggap sebagai jawaban atas kejanggalan tersebut. Teori Daniel Goleman, sesuai dengan judul bukunya, memberikan definisi baru terhadap kata cerdas. Walaupun EQ merupakan hal yang relatif baru dibandingkan IQ, namun beberapa penelitian telah mengisyaratkan bahwa kecerdasan emosional tidak kalah penting dengan IQ (Goleman, 2002:44).

Menurut Goleman (2002 : 512), kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang mengatur kehidupan emosinya dengan inteligensi (to manage our emotional life with intelligence); menjaga keselarasan emosi dan pengungkapannya (the appropriateness of emotion and its expression) melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan keterampilan sosial.

Menurut Goleman, khusus pada orang-orang yang murni hanya memiliki kecerdasan akademis tinggi, mereka cenderung memiliki rasa gelisah yang tidak beralasan, terlalu kritis, rewel, cenderung menarik diri, terkesan dingin dan cenderung sulit mengekspresikan kekesalan dan kemarahannya secara tepat. Bila didukung dengan rendahnya taraf kecerdasan emosionalnya, maka orang-orang seperti ini sering menjadi sumber masalah. Karena sifat-sifat di atas, bila seseorang memiliki IQ tinggi namun taraf kecerdasan emosionalnya rendah maka cenderung akan terlihat sebagai orang yang keras kepala, sulit bergaul, mudah frustrasi, tidak mudah percaya kepada orang lain, tidak peka dengan kondisi lingkungan dan cenderung putus asa bila mengalami stress. Kondisi sebaliknya, dialami oleh orang-orang yang memiliki taraf IQ rata-rata namun memiliki kecerdasan emosional yang tinggi.

Pada penelitian ini, penulis mengunakan sampel pada SMU Lab School Jakarta Timur, yang berada pada peringkat 16 se-DKI, berdasarkan nilai rata-rata nilai ulangan umum murni cawu 2 kelas II tahun ajaran 2001/2002.

Dalam kaitan pentingnya kecerdasan emosional pada diri siswa sebagai salah satu faktor penting untuk meraih prestasi akademik, maka dalam penyusunan skripsi ini penulis tertarik untuk meneliti :”Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas II SMU Lab School  Jakarta Timur”.

B. Rumusan masalah dan Pokok-pokok Bahasan

Bertitik tolak dari latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : “Apakah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan Prestasi belajar pada siswa kelas II SMU di Jakarta?”

Pada penelitian ini yang menjadi pokok-pokok bahasan adalah sebagai berikut:

1. Prestasi belajar

Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai oleh seorang siswa dari kegiatan belajar mengajar dalam bidang akademik di sekolah dalam jangka waktu tertentu.

2. Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk memantau dan mengendalikan perasaan sendiri dan orang lain, serta menggunakan perasaan-perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan ke arah yang positif.

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian dalam penulisan ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini mempunyai beberapa manfaat, antara lain ialah :

1. Dari segi teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi    psikologi pendidikan dan memperkaya hasil penelitian yang telah ada dan dapat memberi gambaran mengenai hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar.
2. Dari segi praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu memberikan informasi khususnya kepada para orang tua, konselor sekolah dan guru dalam upaya membimbing dan memotivasi siswa remaja untuk menggali kecerdasan emosional yang dimilikinya.

E. Sistematika Skripsi

Sistematika isi dan penulisan skripsi ini antara lain :

Bab I   : Pendahuluan

Berisi tentang latar belakang masalah, perumusan masalah dan pokok-pokok       bahasan, tujuan dan manfaat dari penelitian serta sistematika skripsi

Bab II  : Tinjauan Pustaka

Berisi tentang pengertian belajar, pengertian prestasi belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, pengertian emosi, pengertian kecerdasan emosional, indikator kecerdasan emosional, hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar dan hipotesis.

Bab III            : Metodologi Penelitian

Berisi tentang identifikasi variabel penelitian, definisi operasional, populasi    dan metode pengambilan sampel, metode pengumpulan data, metode analisis instrumen serta metode analisis data.

Bab IV            : Laporan Penelitian

Berisi tentang laporan pelaksanaan penelitian yang terdiri dari orientasi kancah penelitian, persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian serta analisis data penelitian.

Bab V  : Penutup

Berisi tentang  pembahasan hasil penelitian, kesimpulan dan saran dari    penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, Mudzakir. (1997). Psikologi Pendidikan. Bandung : Pustaka Setia.

Goleman, Daniel. (2000). Emitional Intelligence (terjemahan). Jakata : PT Gramedia Pustaka Utama.

Goleman, Daniel. (2000). Working With Emotional Intelligence (terjemahan). Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.

Gottman, John. (2001). Kiat-kiat Membesarkan Anak yang Memiliki Kecerdasan Emosional (terjemahan). Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

Irwanto.  (1997). Psikologi Umum. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.

Mila Ratnawati. (1996). Hubungan antara Persepsi Anak terhadap Suasana Keluarga, Citra Diri, dan Motif Berprestasi dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas V SD Ta’Miriyah Surabaya. Jurnal Anima Vol XI No. 42.

Moch, Nazir. (1988). Metodologi Penelitian.Cetakan 3. Jakarta :Ghalia Indonesia.

Morgan, Clifford T, King, R.A Weizz, JR, Schopler. J, 1986. Introduction of Psychology, (7th ed), Singapore : Mc Graw Hil Book Company

Muhibbin, Syah. (2000). Psikologi Pendidikan dengan Suatu Pendekatan baru. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Nana, Sudjana. (2001). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Cetakan ketujuh. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Ratna Wilis, D. (1996). Teori-Teori Belajar. Jakarta : Penerbit Erlannga.

Saphiro, Lawrence E. (1998). Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak. Jakarta : Gramedia.

Sarlito Wirawan. (1997). Psikologi Remaja. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Sia, Tjundjing. (2001). Hubungan Antara IQ, EQ, dan QA dengan Prestasi Studi Pada Siswa SMU. Jurnal Anima Vol.17 no.1

Sri, Lanawati. (1999). Hubungan Antara Emotional Intelligence dan Intelektual Quetion dengan Prestasi Belajar Siswa SMU.Tesis Master  : Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.

Sumadi, Suryabrata. (1998). Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada .

Sumadi, Suryabrata. 1998. Metodologi Penelitian. Cetakan sebelas. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.

Saifuddin, Azwar. (1997). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Balajar Offset.

Saifuddin Azwar. (1998). Tes Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukutan Prestasi balajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset.

Suharsono. (2002). Melejitkan IQ, IE, dan IS. Depok : Inisiasi Press.

Sutrisno Hadi. (2000). Statistik 2. Yogyakarta : Andi Offset.

Syaiful Bakrie D. (1994). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya : Usaha Nasional.

Winkel, WS (1997). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Gramedia.